Los informes de desempeño

¿En qué consisten los informes de desempeño por escuela y qué tipo de información dan?

Los informes deben indicar el desempeño de los estudiantes en función de tres niveles: básico, aceptable, avanzado. Los informes también deben indicar cuáles escuelas necesitan mejoramiento, acción correctiva o reestructuración.

¿Cómo pueden los padres ver estos informes de desempeño locales, que incluyen datos por escuela individual?

Los estados tienen la obligación de garantizar que los distritos locales den a conocer estos informes de desempeño a los padres de los alumnos sin demora y antes del comienzo del año escolar a más tardar. Además, los distritos escolares locales deben notificar a los padres si la escuela de su hijo necesita mejoramiento, acción correctiva o reestructuración. En este caso, los distritos deben notificar a los padres sobre las opciones de las que disponen.

¿Qué información se da en los informes de desempeño del estado?

El informe de desempeño del estado incluye:

• Los resultados de las evaluaciones estatales de desempeño académico (básico, aceptable, avanzado).
• Desempeño por distritos escolares respecto a la medición del progreso anual adecuado, incluyendo el número y los nombres de las escuelas que necesitan mejoramiento.
• Títulos universitarios y experiencia profesional de los maestros del estado.

¿Qué es el "progreso anual adecuado"? ¿Cómo ayuda a mejorar las escuelas la medición de tal progreso?

Cada estado comienza por fijar un "punto de partida" que esté basado en el desempeño de su grupo demográfico de rendimiento más bajo o de las escuelas de rendimiento más bajo en el estado, el que sea más alto. El nivel mínimo debe elevarse al menos una vez cada tres años, hasta que al cabo de 12 años, todos los estudiantes del estado estén rindiendo al nivel aceptable en las evaluaciones estatales de lectura, expresión oral y escrita y matemática.

¿Qué sucede si la escuela no mejora?

La ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás establece en los siguientes términos un plan de acción y un cronograma de los pasos que se deben dar cuando una escuela beneficiaria de fondos por el Título I no logra mejorar:

• Los funcionarios de la escuela elaborarán un plan a dos años para remediar la situación de la escuela. A los estudiantes se les debe ofrecer la opción de trasladarse a otra escuela pública del distrito.
• Si por tres años la escuela no logra hacer progreso anual adecuado, se sigue considerando que la escuela necesita mejoramiento, y el distrito debe continuar ofreciendo la libre elección de escuela pública a todos los alumnos. Además, los alumnos de familias de escasos recursos económicos tienen derecho a recibir servicios educativos suplementarios, tales como la tutoría o las clases de recuperación, prestados por un proveedor autorizado por el estado.
• Si por cuatro años la escuela no logra hacer progreso anual adecuado, el distrito debe tomar ciertas acciones correctivas para mejorar la escuela, tales como reemplazar personal o implementar plenamente un nuevo plan de estudios y, al mismo tiempo, continuar ofreciendo la opción de asistir a otra escuela y los servicios educativos suplementarios para los alumnos de escasos recursos económicos.
• Si por quinto año una escuela no logra hacer progreso anual adecuado, el distrito escolar debe iniciar planes de reestructuración de la escuela. Esto puede incluir reabrir la escuela como escuela charter, reemplazando todo o parte del personal escolar o traspasando las operaciones de la escuela, ya sea al estado o a una compañía privada con antecedentes comprobados de eficacia.

¿Qué acciones pueden tomar los padres para ayudar a la escuela de su hijo a triunfar y cumplir con los requisitos de responsabilidad por los resultados? ¿Cómo les ayuda la ley a los padres a participar?

En caso de identificarse que una escuela necesita mejoramiento, acción correctiva o reestructuración, la ley establece que la agencia de educación local deberá notificar a los padres, según corresponde, y explicarles cómo pueden participar en las iniciativas de mejoramiento de la escuela. Los padres pueden ayudar a la escuela de su hijo en varias formas, tales como asistiendo a las reuniones entre padres y maestros o las reuniones especiales para abordar problemas académicos en la escuela; ofreciéndose como voluntarios, según corresponde; alentando a otros padres a participar; enterándose de los retos especiales que enfrenta la escuela.

Nota: La siguiente explicación se aplica sólo a las escuelas públicas. Observe que el término "escuelas de Título I" se refiere a las escuelas que reciben fondos por el Título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria: Mejorando el rendimiento académico de los desfavorecidos (Elementary and Secondary Education Act: Improving the Academic Achievement of the Disadvantaged). El Título I apoya programas que mejoren el rendimiento académico de los hijos de familias de escasos recursos económicos. Actualmente, casi el 55 por ciento de las escuelas públicas reciben fondos mediante el Título I.