Colorin Colorado: Ayudando a los ninos a leer... y a triunfar!
Un sitio bilingüe para familias y maestros para ayudar a los niños a leer
  • small text
  • medium text
  • large text
  • print

Sugerencias para el éxito de las reuniones entre padres y maestros en la escuela de su hijo

Por: Colorín Colorado (2007)

Durante el año escolar, la mayoría de las escuelas de los Estados Unidos invitan a los padres a asistir a reuniones frecuentes entres padres y maestros. Si usted ha recibido una comunicación en la que el maestro/a de su hijo/a le dice que quiere reunirse con usted, ¡no se asuste! Esta es una práctica estándar de los esfuerzos que realiza la escuela para crear un vínculo sólido entre padres y maestros. Tanto si su hijo está teniendo una experiencia positiva o negativa en la escuela, las reuniones entre padres y maestros le ayudarán a ustedes y su hijo/a a buscar maneras de trabajar juntos para garantizar el éxito del niño.

Saber que debe ir a la escuela de su hijo/a puede causarle nervios, intimidación o frustración al considerar que las diferencias culturales y de idioma que usted experimenta en los Estados Unidos. Puede preguntarse qué debe esperar y qué se espera de usted. ¡Y Colorín Colorado está aquí para ayudarle! En este artículo usted encontrará la siguiente información:

  • Respuestas a sus preguntas sobre las reuniones entre padres y maestros
  • Sugerencias sobre cómo prepararse para las reuniones
  • Sugerencias de preguntas y temas a tratar
  • Sugerencias sobre cómo aprovechar la reunión al máximo

Esta información se aplica a los estudiantes de las escuelas primarias, medias y secundarias. La escuela de su hijo también puede proporcionarle información sobre reuniones entre padres y maestros en su idioma.

Preguntas frecuentes

¿Qué es una reunión entre padres y maestros?
Una reunión entre padres y maestros es un encuentro entre usted y el maestro/a de su hijo/a para conversar sobre cómo avanza su hijo/a en la escuela. Hay reuniones entre padres y maestros en las escuelas primarias, medias y secundarias. Esta reunión tiene lugar como parte de las reuniones frecuentes programadas que realiza la escuela todos los años, o bien el maestro/a de su hijo/a puede ponerse en contacto con usted para arreglar un encuentro en otro momento durante el año escolar.

Usted también puede solicitar una reunión con el maestro/a de su hijo/a si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo/a poniéndose en contacto con el maestro/a para coordinar una reunión.

¿Cómo sé cuándo tengo que ir a la reunión?
Generalmente, el maestro/a de su hijo/a se pondrá en contacto con usted para coordinar el horario de la reunión. Si usted trabaja durante el día y sólo puede asistir a las reuniones después del horario de trabajo, no deje de informar al maestro/a de su hijo/a para que puedan arreglar un horario de encuentro que resulte cómodo para ambos.

¿Qué sucederá si no sé hablar inglés?
Si no se siente cómodo/a al hablar en inglés con el maestro/a de su hijo/a, tiene derecho de solicitar la asistencia de un intérprete durante la reunión, o bien usted puede traer un intérprete de su confianza a la reunión. Si solicita un intérprete de la escuela, haga el pedido por lo menos 24 horas antes de la reunión. La escuela de su hijo/a también puede contar con un padre bilingüe que actúa de nexo y puede ayudarle a buscar un intérprete. Es importante superar la barrera del idioma para poder reunirse con el maestro/a de su hijo/a.

¿Por qué el maestro/a de mi hijo/a quiere reunirse conmigo?
En el sistema educativo de los Estados Unidos, los maestros creen que un vínculo sólido entre la familia y el hogar ayuda a que los niños tengan éxito en la escuela. Si el maestro/a de su hijo/a solicita una reunión con usted, no significa necesariamente que su hijo/a tiene problemas. Los maestros valoran la información que les dan los padres sobre los niños, como qué le gusta hacer al niño/a o en qué se destaca. Los maestros también saben que cada estudiante es diferente y aprende de manera diferente, y nadie conoce a su hijo/a mejor que usted. Usted puede brindar información que ayudará al maestro/a a trabajar con su hijo/a con mayor eficacia en la escuela.

También ayuda al maestro/a saber si el niño/a está atravesando una situación difícil fuera de la escuela, como un divorcio, la muerte de un familiar, un problema de salud o cualquier otra cosa que pueda afectar el ánimo o comportamiento del niño/a. Estar informado de esos cambios ayuda al maestro/a a brindarle al niño/a el apoyo necesario en el aula de clase.

¿Qué información me dará el maestro/a de mi hijo/a?
Es muy probable que el maestro/a de su hijo/a le muestre trabajos realizados por su hijo/a y converse con usted acerca del avance del niño/a, sus calificaciones, tarea y comportamiento. El maestro/a también puede preguntarle acerca de alguna inquietud que tiene sobre su hijo/a así como sobre los hábitos de estudio del niño/a. Estas preguntas tienen como fin ayudar al maestro/a en su tarea de brindarle al niño/a apoyo adicional en la clase, y no pretenden causarle incomodidad u ofenderlo.

¿Por qué es importante asistir a la reunión entre padres y maestros?
Asistir a la reunión entre padres y maestros les da la posibilidad a usted y al maestro/a para trabajar juntos como equipo para ayudar a su hijo/a. Ambos tienen un punto de vista importante que pueden compartir: como padre/madre, usted conoce la personalidad, hábitos, fortalezas y debilidades de su hijo/a. El maestro/a, por otro lado, se ha capacitado profesionalmente con los mejores métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, controlar el comportamiento en clase y ayudar a su hijo/a a que triunfe en la escuela. Si trabajan en conjunto, podrán encontrar maneras de aportar, cada uno por su lado, el apoyo necesario y adecuado para su hijo/a.

La reunión también le da la oportunidad de hacer preguntas sobre el avance de su hijo/a, para conocer más sobre la clase y sobre qué están estudiando los niños, y para averiguar si su hijo/a tiene dificultades con algo en particular.

Además, cuánto más sepa de la escuela de su hijo/a y sus clases, existen más probabilidades que su hijo/a comparta sus experiencias cotidianas con usted. Agradecerán su preocupación y participación, y muy probablemente se acerquen a usted cuando tengan problemas.

Antes de la reunión

La reunión con el maestro/a de su hijo/a será más productiva y eficiente si se prepara antes. Preparación para la reunión:

Hable con su hijo/a
Pregúntele qué asignaturas son su fuerte, qué asignaturas le gustan más y por qué. También pregúntele qué asignaturas le resultan más difíciles y cuáles le gustan menos. Pregúntele a su hijo/a si quiere que usted hable de algo en particular con el maestro/a. Asegúrese de que su hijo/a sepa que usted y el maestro/ se reúnen para ayudarlo y que no debe preocuparse por la reunión.

Prepare una lista de temas
Haga una lista de temas sobre los que quiere conversar con el maestro/a y que usted piensa que el maestro/a debería saber, como sus inquietudes sobre la escuela, la vida en el hogar del niño/a, cualquier cambio significativo en la familia, hábitos, pasatiempos, trabajos de medio tiempo, feriados religiosos o cualquier cosa que le preocupe a su hijo/a. No deje de pedir la opinión de su cónyuge u otros adultos que también se preocupan por su hijo.

Prepare una lista de preguntas
Preparar una lista de preguntas le ayudará a tener una conversación productiva con el maestro/a de su hijo/a. Priorice las preguntas en caso de no tener tiempo suficiente durante la reunión. A continuación se incluyen ejemplos de preguntas que le ayudarán a saber más sobre el avance de su hijo/a en la escuela:

  1. ¿Qué se espera que mi hijo/a aprenda este año?
  2. ¿Cómo lo evaluarán?
  3. ¿En qué asignaturas se destaca y en cuáles tiene dificultad?
  4. ¿Qué ejemplos me pueden dar de estas fortalezas y debilidades en las asignaturas?
  5. ¿Mi hijo/a entrega la tarea a tiempo?
  6. ¿Qué tipos de pruebas y evaluaciones deberá dar mi hijo/a este año?
  7. ¿Cómo es el desempeño de mi hijo/a en las pruebas?
  8. ¿Mi hijo/a participa de los debates y actividades en clase?
  9. ¿Puede describir las destrezas sociales de mi hijo/a?
  10. ¿Mi hijo/a parece feliz en la escuela?
  11. ¿Ha notado alguna conducta inusual?
  12. ¿Mi hijo ha faltado a alguna otra clase además de sus faltas permitidas?
  13. ¿Piensa que mi hijo/a está haciendo uso de su potencial?
  14. ¿Qué puedo hacer en casa para ayudarle a avanzar en sus estudios?

Si su hijo recibe servicios especiales (programas para niños superdotados, educación especial, clases de inglés, terapia ocupacional o del lenguaje, o apoyo por una discapacidad de aprendizaje), pregunte sobre la frecuencia de estos servicios y sobre el avance que realiza su hijo con estos servicios.

Durante la reunión

Sea puntual
Comience con el pie derecho: llegue puntual a la reunion. Recuerde que otros padres pueden tener reuniones ese día; si usted llega tarde, puede llegar a perder su turno para la reunión. También debe planear el fin de la reunión a horario para que otros padres puedan empezar su reunión a tiempo.

Sea usted mismo
Relájese y sea usted mismo. Recuerde que usted y el maestro/a quieren lo mismo: lo mejor para su hijo/a.

Mantenga la calma
Mantenga la calma durante la reunión. El respeto en la comunicación es la manera más efectiva de trabajar en conjunto con el maestro/a de su hijo/a. Irritarse o molestarse durante la reunión dificultará mucho la posibilidad de tener una conversación positiva.

Pida que le explique cualquier cosa que no entienda
Escuche atentamente lo que dice el maestro/a. Si no entiende algo que dice el maestro/a (por ejemplo, un término educativo o una explicación sobre una política escolar), no tenga miedo de pedir que lo aclaren. Es importante que usted entienda lo que el maestro/a de su hijo/a le está diciendo.

Haga las preguntas importantes al principio de la reunión
Haga las preguntas importantes primero en caso de no tener tiempo, especialmente si hay otros padres que tienen su reunión después de usted. Siempre tiene la posibilidad de coordinar otra reunión con el maestro/a para tratar temas que no tuvo tiempo de conversar.

Trate las diferencias de opinión con respeto
Si no está de acuerdo con el maestro/a, explíquele con respeto por qué no está de acuerdo. Si el maestro/a no sabe que usted tiene otra opinión, el maestro/a puede pensar que usted está de acuerdo y continuará la charla con el tema siguiente. Conversar sobre sus diferencias con el maestro/a puede ayudarlos a ambos a buscar una manera más eficaz de ayudar a su hijo/a.

Elabore un plan de acción
Pídale al maestro/a sugerencias específicas sobre cómo ayudar a su hijo/a en casa, con la tarea, la lectura, la organización, las rutinas, temas de comportamiento, etc. Asegúrese de entender las sugerencias del maestro/a y pida explicaciones si no entiende. Esta lista de sugerencias serán su plan de acción. Establezca una manera de hacer un seguimiento del avance de su hijo, así como la mejor manera de estar en contacto con el maestro/a de su hijo/a, ya sea por teléfono, correo electrónico, notas o reuniones. Repase el plan de acción con el maestro/a al finalizar la reunión para asegurar que ambos tienen las mismas expectativas.

Agradezca al maestro/a por reunirse con usted
Agradezca al maestro/a por su tiempo y apoyo a su hijo, así como por otras cosas puntuales que haya hecho para ayudar a su hijo/a.

Después de la reunión

Hable con su hijo/a
Converse con su hijo/a sobre la reunión. Ponga el énfasis en los puntos positivos y sea directo acerca de los problemas conversados. Si usted y el maestro/a crearon un plan de acción, explíqueselo a su hijo/a. Asegúrese de que el niño/a entienda de que usted y el maestro/a crearon este plan para ayudarlo.

Empiece a trabajar sobre el plan de acción
Ponga en marcha el plan de acción. Para asegurarse de que esté surtiendo efecto, controle el comportamiento y trabajo escolar de su hijo de manera habitual. Pregúntele a su hijo/a cómo se siente acerca de la escuela y su trabajo en la escuela.

Mantenga el contacto con el maestro/a
Manténgase en contacto con los maestros/as de su hijo/a. Esto le ayudará a fortalecer el vínculo padres-maestros y será una parte importante del éxito escolar de su hijo/a. Cuando un niño ve que padres y maestros trabajan juntos, el niño entiende que su educación es una prioridad absoluta en la escuela y en el hogar.

Vínculos relacionados

Referencias

Para esconder estas referencias haga click en el enlace que dice "Referencias"

"Making Parent-Teacher Conferences Work for Your Child." The National PTA, National Education Association of the United States, Stock No. 5174-2. Copyright © 1987. http://www.nea.org/parents/ptconf.html

"Making Parent-Teacher Conferences Work for Your Child." © 2000-2007 PTA, salvo establecido por el contrario. http://www.pta.org/archive_article_details_1118085766734.html

Qué es La Conferencia Padres-Maestros © 2006 Lake County Schools. Todos los derechos reservados. http://www.lake.k12.fl.us/LCSPortal/ForParents/Informaci%C3%B3nParaLosPadres/Qu%C3%A9EsLaConferenciaPadresMaestros/tabid/206/Default.aspx

"Familias aprenden más sobre el rendimiento de sus estudiantes en las conferencias de maestros y padres." Bellevue School District. http://www.bsd405.org/default.aspx?tabID=1426