Maestros que trabajan con estudiantes del inglés como segundo idioma encontrarán libros infantiles, actividades, ideas, información y estrategias para fomentar el desarrollo de la lectura y escritura en estudiantes a nivel primaria hasta el doceavo grado.
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Mi hija ha comenzado la escuela preescolar y hemos notado que a veces escribe las letras al revés. ¿Debo preocuparme?
La escritura de las letras al revés constituye una parte normal del desarrollo de las habilidades para la escritura del niño en preescolar. Si usted tiene otras razones para sospechar la presencia de la dislexia (como serían tener padres o parientes con dislexia, o problemas para aprender a identificar los sonidos o recitar el alfabeto), usted debe seguir supervisando el progreso de la niña y documentar sus observaciones en caso de notar signos de un problema más serio.
Continúe la práctica con ella realizando en casa actividades de escritura divertidas, como sería el escribir la lista de las compras o escribir una carta a un pariente. ¡La mayoría de sus primeros errores forman parte del proceso de aprender a escribir, así es que muéstrele la manera correcta de escribir, pero no le pida que la ejecute demasiado pronto. Ella está en la fase de experimentar esta habilidad.
El sitio Web de Colorín Colorado tiene artículos que pueden serle de interés sobre como podría usted ayudar a su niña a aprender a leer y a escribir, entre los que se incluyen los siguientes:
Mi niña está teniendo dificultades en la escuela. Por consiguiente, ella tiene muy baja autoestima. ¿Cómo puedo ayudarla a fortalecer su confianza?
Es común que los niños con dificultades se sientan con la autoestima baja. A menudo esta sensación acompaña a una discapacidad para el aprendizaje, pero también puede afectar a las personas sin discapacidad para aprender. Una buena idea sería ir a ver a un psicólogo quien podría tratar esos sentimientos que son capaces de dificultarle al niño el aprendizaje e incluso la vida.
El sitio de LD Online dedica una sección entera, en inglés, a tratar los asuntos relacionados con la autoestima de los alumnos con discapacidad para el aprendizaje. En el siguiente enlace se ofrece información sobre la manera de fomentar la autoestima.
Para obtener la información en español, visite el sitio Web de National Network for Child Care (una red nacional para el cuidado del niño):
Mi hija está leyendo a un nivel inferior al nivel del grado. ¿Qué puedo hacer para ayudarla a convertirse en una buena lectora y alcanzar el punto en que ella disfrute de la lectura?
Los lectores principiantes necesitan practicar mucho la lectura -¡lo cual toma tiempo, práctica, más tiempo y aún más práctica! Trabaje con el profesor de su hija para enterarse de cuál es exactamente el nivel al que ella lee. Luego, vaya a la biblioteca y súrtase de libros escritos a ese nivel Y de algunos del nivel inferior. Cada día déle tiempo para que ella lea, relea y vuelva a releer los libros del nivel de lectura inferior. Con estos libros lo que usted busca es aumentar su confianza y soltura. Luego, apoye su lectura leyendo JUNTO CON ella los libros correspondientes a su nivel educativo. Incítela a que tantee enunciar las palabras que pueda pronunciar (y solo dígale las que no pueda o le son demasiado difíciles). Elogie su esfuerzo y relea cada libro varias veces en el transcurso de una o dos semanas. ¡Consulte la sección de Colorín Colorado sobre Libros y autores para obtener algunos buenos títulos!
Haga todo lo que esté a su alcance para propiciar un ambiente divertido para la lectura. Si un libro es demasiado difícil, retírelo. Refuerce su esfuerzo y siga trabajando de cerca con la escuela y sus profesores. Si ella sigue presentando dificultades, hable con ellos acerca de la posibilidad de que le hagan exámenes adicionales o de que la pongan bajo la supervisión de un tutor particular.
Para mayor información, revise estos artículos:
¿Por qué no puede mi niña releer una palabra de la oración que acaba de decir?
Esto puede deberse al hecho de que ella se está concentrando tanto en la decodificación (tantea enunciar) que después no puede recordar o comprender la oración completa. Esta es una buena señal de que los libros que lee le representan un reto bastante grande para ella en ese momento.
La próxima vez que usted y su niña elijan los libros, usted podría preguntarle a su profesor, al bibliotecario o a un especialista en lectura que le preste su ayuda para encontrar libros que correspondan justo "al nivel apropiado" de su niña. Éstos deben ser libros en los que su niña se interese y que ella pueda leer la primera vez con una precisión cercana al 95%. Pídale que lea en voz alta una página o dos mientras que usted va contando en silencio el número de errores que comente respecto al total de palabras en las páginas que ella lee. Esto le dará un estimado de su precisión.
Con la lectura de libros que corresponden justo "al nivel apropiado", su hija practicará todos los aspectos de la lectura como son la soltura y la comprensión. ¡Y en última instancia, la comprensión es el objetivo de la lectura! Conforme ella vaya leyendo libros acordes "al nivel apropiado", su capacidad de decodificación de las palabras llegará a hacerse aún más automática. Conforme ella vaya adquiriendo las destrezas, el texto llegará a tener más significado porque ella podrá entender y disfrutar lo que está leyendo.
¡Visite los libros recomendados por Colorín Coloradolibros recomendados por Colorín Colorado para obtener algunas ideas!
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La información que ustedes brindan es relevante porque me ha ayudado a organizar mejor mis sesiones de clase. Gracias.
~ Marina
